Pourquoi le cirque ? :
L’activité cirque, centrée sur une démarche d’éducation artistique, s’appuie sur un certain nombre de valeurs associées :
 – Dépassement de soi dans une activité motivante mais aussi exigeante,
 – Persévérance car l’apprentissage des techniques de cirque passe par une capacité personnelle à surmonter et dépasser son échec ponctuel pour parvenir à une maîtrise de l’atelier,
 – Maîtrise de son corps par un développement de la latéralisation, une conscience des mouvements, des déplacements et de la position de son corps dans l’espace,
 – Prise de conscience de ses possibilités et de ses limites afin de maîtriser ses actions, de garder à tout moment le contrôle de son corps,
 – Sens des responsabilités, coopération en amenant les enfants à s’aider, se soutenir, se corriger ou à effectuer mutuellement des parades

Déroulement– Encadrement :
Le Cirqu’en cavale propose des activités allant de la simple découverte des arts du cirque au perfectionnement dans l’une ou l’autre des techniques. La durée d’une séance en fonction du projet et de l’âge des élèves peut varier entre 1 heure et 1 heures 30 d’activité. L’intervention peut aussi se concrétiser à la fin du stage par la présentation publique des acquis des stagiaires. Un intervenant encadre un groupe de douze d’élèves maternelles ou primaires.

Après une dizaine d’heures d’ateliers par enfant, il est possible de mettre en place une représentation publique qui permettra une reconnaissance réciproque des capacités créatrices des enfants et une évaluation des compétences acquises.
Chaque enfant participe aux différentes phases de ce travail. Il est amené, individuellement et en groupe, à entrer, peu à peu, dans « la peau » de l’artiste de cirque par une approche vécue et, à partir de cette démarche, à s’exprimer et à jouer, avec les autres et pour les autres.

Les ateliers :
Après un échauffement ludique, lors d’un parcours découverte les élèves auront la possibilité de tester une grande partie des activités du cirque :
– la Jonglerie avec balles, massues, anneaux ou foulards et manipulation d’objets (bâtons, diabolo….),
– l’Equilibre sur objet : fil tendu, boule, rolla-bolla, monocycle,
– l’Acrobatie : portés acrobatiques et acrobatie au sol, l’Expression et le jeu d’acteur : entrer en piste, les relations avec le public, se présenter… .
Les séances se terminent en général par un étirement ou un jeu de retour au calme

Tenue et espace de travail :
Un espace de 8m*8m est nécessaire pour pouvoir évoluer correctement avec un groupe de 12 élèves.
Une tenue de sport et une paire de ballerines (conseillé mais non indispensable) suffisent pour pratiquer.